一、关于教学

大三的时候我在加拿大学商科，回国以后在强化班里也是学类似的一些内容，因此有机会进行一些教学方面的比较。目前强化班的课程设置和老师配备都非常出色，所以我只集中谈一点想法。

我考虑的出发点是应该以更严格的要求完成各门课程的训练。强化班对自己课程的定位是要给理工科学生一些创业管理方面的基础知识，可以说只是要给一点“Sense”，因此没有必要真正像商科学生一样来要求。但是“Sense”也是要通过一定量的阅读、写报告、分析案例、做作业甚至是考试才能培养的。

目前看来部分课程授课存在一定的随意性，而且课后的作业没有跟上，最后考试的要求也比较低，基本依赖于学生的自觉性来掌握课程的内容。但这样恐怕是不够的。每个人都有很多的其他任务，如果课程压力太小，那么多数学生都不会在这个辅修专业上投入很多精力，只是听听课，发发言，做做讨论，可能连书都不会仔细看，最后还是浮在表面上，没法从课程中获得很系统的收益，降低了这种创业训练的价值。而且这种现象完全是可以理解的，因为目前除了主观激励——“既然选择了强化班，那么就应该有学好课程的决心和义务”——以外，没有实在的客观激励——分数、一定的课程压力等等。

毕竟大家在这里首先是学知识，然后才是其他方面的东西，而且毕业的时候我们拿的还是“管理学辅修学位”。所以一定要保证课程质量。

具体的一些建议：

明确每门课的教学任务，并且公布给大家。现在调整成四学期制以后，每门课到底要覆盖那些内容，目标是什么，教学进度是什么样的，学生需要完成那些章节的阅读才能通过考试，有几次作业，分别是什么内容……

每门课要有考试。难度不用太高，但这个形式是很重要的。

调整课程的难度，使其更符合商科初学者的定位。比如财务，是否可以考虑降低难度。现在有一些专门针对非专业人士的财务课程，不讲分析手段，只讲如何看报表等，非常实用。而创业管理的难度可以提高，覆盖更多的内容。将济学的难度也可以降低，但要覆盖微观和宏观。

增加作业量。财务、经济学等课程需要一些作业来巩固课堂授课。